Шановні батьки!
Стандарт визначає спільні очікувані результати, які учень має досягнути за певний період.
Тобто не знання заради знань – а вміння їх застосовувати в реальному житті. Якщо ще стисліше: не що ти знаєш – а як ти цим вмієш користуватися. Саме тому в Стандарті постійно вказуються прив’язки до досвіду дитини та можливостей застосувати здобуті знання на практиці.
Міністерство освіти і науки видало методичні рекомендації оцінювання учнів 3 та 4 класів, які вчаться за новим стандартом.
Вони є в наказі №1146 від 16 вересня, опублікованому на сайті МОН.
Для учнів третіх та четвертих класів застосовується формувальне та підсумкове (тематичне, семестрове та річне) оцінювання.\
Пригадаємо, що таке формувальне навчання:
Формувальне оцінювання здійснюється через:
педагогічне спостереження учителя за навчальною та іншими різновидами діяльності учнів;
аналіз портфоліо учнівських робіт, попередніх навчальних досягнень учнів, результатів їхніх діагностичних робіт;
самооцінювання та взаємооцінювання результатів діяльності учнів;
оцінювання особистісного розвитку та соціалізації учнів їхніми батьками;
застосування прийомів отримання зворотного зв’язку щодо сприйняття та розуміння учнями навчального матеріалу.
* КОЖЕН УЧЕНЬ ОТРИМУЄ СВІДОЦТВО ДОСЯГНЕНЬ. У НЬОМУ ЗА РІВНЯМИ ДАЄТЬСЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАСКРІЗНИХ УМІНЬ ТА ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ.
* ПЕРЕЧИТАЙТЕ ЦІ ХАРАКТЕРИСТИКИ З ДІТЬМИ І ОБГОВОРІТЬ ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ. ВИЯВІТЬ, ЩО ЗМІНИТИ, ЩОБ РЕЗУЛЬТАТИ ПОКРАЩИТИ і можливості застосувати здобуті знання на практиці.
Поради батькам
1. Не
навчивши спілкуванню і співпраці, ми не навчимо дітей вчитися.
2.Ставимо задачу
виховання у дітей культури спілкування:
- слухати кожного,
хто говорить;
- слухати учня
(правильно говорить, чи ні, згоден - не згоден, не викрикувати, бути стриманим,
а деяким учням бути активнішими);
-вільна праця
ефективніша за підневільну ( самостійно виконувати завдання, доказати,
що вже досяг упіху, аналізувати
написане, прочитане, почуте; не вмів –
навчився, на мою думку…, правило
говорить…, не згоден з почутим… );
- повідомити
батькам, що нового дізнався на уроці; це легко чи важко, можу навчити іншого;
- учень повинен
бути допитливим, задавати запитання,
сперечатись доводити, мати особисту думку;
3.Формувати
самооцінку учня:
- легко – важко
-цікаво – нецікаво
- можу застосувати
– не можу застосувати
- не кажу не можу,
а кажу навчусь.
4. В КІНЦІ КОЖНОГО УРОКУ, УЧНІ ПОВИННІ ОЦІНИТИ СВОЇ ЗНАННЯ І ВМІННЯ ЇХ ЗАСТОСОВУВАТИ. І НЕ ФОРМАЛЬНО, А СЕРЙОЗНО. ДЛЯ ЦЬОГО ТРЕБА ПРАЦЮВАТИ НА УРОЦІ АБО ВІДПРАЦЬОВУВАТИ МАТЕРІАЛ ВДОМА, ЯКЩО ТИ НА ЛІКАРНЯНОМУ.
4. УВАГА!
Те, що я чую - забуваю;
Те, що я бачу і чую
– трохи пам’ятаю;
Те, що я бачу, чую, говорю – починаю розуміти;
Те, що я чую, бачу, обговорюю, роблю – набуваю
знань і навичок.
Передаю знання іншим, я стаю майстром.
Ось чому важливо
учням коментувати, промовляти, доводити, погоджуватись чи заперечувати, щоб
навчитись вчитись.
5.Діти хочуть і
чекають правил:
* Правила (обмежень, вимог, заборон) повинні бути у житті дитини.
*Правил(обмежень,
вимог, заборон) не повинно бути багато,
вони повинні бути гнучкими.
*Батьківські вимоги
не повинні вступати в протиріччя з важливими потребами дітей.
* Правила (обмежень, вимог, заборон) повинні бути
узгоджені дорослими між собою.
*Тон повідомлення
дружньо – пояснювальний.
*Дитина визиває у
вас своєю поведінкою негативні хвилювання, повідомте їй про це.
*Повідомляйте від І
особи (мені не подобається…., я не люблю…,мене засмучує...)
*Щоб не виникали
проблеми і конфлікти порівнюйте очікування з можливостями дитини.
*Щоб досягти
успіху будьте послідовні, це гарно організована, раціональна і систематична робота.
ЗАСТОСОВАНО ІНТЕРНЕТМАТЕРІАЛИ:
https://nus.org.ua/questions/zrozumity_noviy_standart/
https://www.youtube.com/watch?v=Agm21SkpbNs&t=10s
